《读写》年1月号小中版“同题异趣”专栏

童年时代的疑问

文/汝亦骁

佩佩觉得自己根本没必要在学业之外的东西上花任何心思。只要每一张试卷上都有个A+，他便是最优秀的，这毫无疑问。所以，他从不为自己不会踢足球、不能参与班际球赛而感到难过，也不想和同学讨论新书或电影，更不愿在乐器练习上浪费哪怕一分钟。

“佩佩的确是个优秀的孩子，虽然他的竖笛吹得实在令人十分遗憾。”上次家长开放日，老师这样对佩佩的妈妈说。

上个周末，阳光正好，佩佩看到妈妈正在把客厅里的植物一盆一盆地搬到院子里。

“你不觉得麻烦吗，妈妈？”

“完全不。如果不这样做它们可长不好。”

“可是你已经每天为他们浇水了。”佩佩困惑地耸耸肩。

“听我说，佩佩。”妈妈放下花盆，转过身来，“水是很重要的，但只有水是远远不够的。”

“水帮助植物输送着养分，植物的生长确实需要大量的水。然而它还需要土壤为其提供充足的无机盐，阳光协助其进行光合作用，空气供其呼吸，肥料则能使它更加茁壮。这些东西缺一不可。

“而聪明的园艺师都知道，太多的水分会使植物根部腐烂，缺少阳光植物将无法制造充足的养料，太少的肥料不能使植物变得繁茂。所以他们所要做的并不是仅仅充分甚至超额地满足任何一项，而是尽可能地使它们匀调起来。

“一棵想要开出美丽花朵的植物，必须始终接收来自四面八方的能量；当它在这些能量当中找到平衡之时，它才可能成长得健康并招人喜欢。”

听了妈妈这一席话之后，佩佩想了很久。昨天他回到家时，妈妈正坐在沙发上看球赛，她突然说：“这还是挺有意思的，不是吗，佩佩？”

佩佩没有说话。他从书包里抽出竖笛和乐谱，似乎下着什么决心。也许是挺有意思的，他想，毕竟爱因斯坦也是很擅长钢琴的。

童年时代的疑问

文/山思佳

小时候的概念里，没有时间，没有死亡，从不去想未来的生活会怎样。对于“死”的概念，从头到尾都是迷迷糊糊的。

直到七岁那年夏天，伴我一同长大的老猫在一个早晨出走，从此再没有回来过。我攥着留给它的一小袋又干又脆的面碎屑，足足找了一个下午。好几天过去，大人们都说它老死了。我依旧固执地喊着猫咪的名字，但是它如同春日的柳絮，纷纷扬扬散入混沌的春风，再也无处可觅。“死”，那到底是什么呢？我忽然想起有一次和哥哥一起用放大镜烧了一个蚁窝，黑压压一片蚂蚁倒在了洞口；被我们俘获的蜜蜂一动不动地躺在了玻璃瓶底；还有冬天的墙根下静静躺着的蟋蟀……那么蚂蚁、蜜蜂，还有那些蟋蟀，它们都是死了吗？如果不是，它们又去了哪呢？这样深奥的问题终究不是我能一下子想通的，只是内心的悲伤告诉我，“死”感觉上是让人难受的。

我成长的那个年代，虽然思想很开放了，但每当我问及关于“死”这个问题时，母亲或奶奶总是严厉地瞪我一眼：“这不是小孩子该管的事。”我向来听话，但在这件事上，却一心想弄个明白。

那一年，母亲的外公和邻居家的爷爷相继去世，很长一段时间，村子里都笼罩着一层黑白色的哀伤。我依稀记得灵堂里高挂的黑布，手臂上的黑纱，抽抽噎噎或是号啕大哭以及令人望而生畏的玻璃棺材。在这种氛围里，有一种莫名的害怕在心头蔓延开来，是说不清楚的畏惧。似乎还是前几天，那位邻家的爷爷还在月亮底下的水泥场上和我聊天，并且问我要不要来一口小酒，他讲的“田螺姑娘”的故事似乎还没有一个完整的结尾……因为死亡，一切都草草收场了。“死”到底是怎样一种可怕的东西，要把一切的快乐掠走？要把一切美好都毁灭？一个可怕的念头出现在我的脑海里：那么我的爷爷奶奶、爸爸妈妈以后都要死吗？至于我自己呢……想到有一天我会孤零零地一个人，没有爷爷给我讲故事，没有奶奶给我烧饭，那会是怎样的生活？

带着一连串可怕而又难解的问题，我的童年也草草收场了。看了许多的书，经历过一些生命降临和离开的场景，也渐渐地认识到，如果一个人能正直地过一生，不抱愧疚和遗憾，那么死亡的威胁也就不再那么可怕，也就不必再哀叹。

异趣赏析：

这组同题文，前者属于儿童文学的范畴，后者是对儿童时代一个疑问的回忆。两篇文章中的主人公，都养成了质疑问难的习惯。他们都喜欢对很多人习以为常的生活现象提出疑问，从而不断增加知识。

汝亦骁的作品，写得既生动有趣，又有诗情。文章从佩佩不愿花费时间培养和发展自己的课余兴趣爱好起笔，写到了老师对佩佩的评价。接着写佩佩看到妈妈不厌其烦地将客厅里的盆栽植物搬到阳光下，产生了疑问，妈妈耐心地讲解，聪明的佩佩最后联想到自己学习乐器的问题，豁然开朗，觉得自己再也不能单单读书做题目了。疑问使得她朝着多方面的能力发展。细心的读者还会发现，妈妈说的那些话，有些没有后引号，这表示那几段话是连续说的，作者是连续描述，上一段话的末尾后引号就要省略。

山思佳的文章，叙述儿时“看了许多的书，经历过一些生命降临和离开的场景”，先前很多疑问有了朦朦胧胧的答案，“渐渐地认识到，如果一个人能正直地过一生，不抱愧疚和遗憾，那么死亡的威胁也就不再那么可怕，也就不必再哀叹。”很多大人都未必有这样的思想认识。这篇文章的特点是细节描写和心理描写比较突出。先写“伴我一同长大的老猫”可能的“老死”，引出儿时所观察到的蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀等各种小生灵的死亡，再叙述村子里一些老人的去世。文章所写的材料虽有点凄凉，但都扣住“童年时代的疑问”来写。

一有疑问，生活的奥秘就可能会向我们展开，事情就变得有头有尾，思路沿着事情走，再深刻的道理也不难弄明白。上述这组文章，疑问引出的事情记叙与描写得很清楚。与道理有关，即能够反映中心思想的细节，写得很详写，其他的就略写，事情所包含的道理也就明白地展现在我们面前了。

（刊《读写》年1月号小中版）

“同题异趣”专栏回顾

同题异趣小中7：“小古文”阅读：劝思/劝专注(qq.

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