在我们小时候的记忆中，总有这样一句：“很久很久以前，有一个……”每当这个时候，我们就会踏上一段奇妙的旅程，进入一个神奇的世界，插上想象的翅膀，在幻想的世界里自由翱翔，而能带给我们这段奇妙体验的就是故事。

有故事陪伴的童年才是幸福的童年。

每一个孩子的童年，都是由一段段、一个个美丽的故事组成的。有现实的故事，也有童话故事。

《童年的消逝》的作者格雷厄姆·格林在谈到童年时代时说：“或许只有童年的书，才会对人产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关于未来的种种，就像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程，或经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。”

童年时代接触过的故事，往往在成年之后还会历历在目。父母讲过的故事，我们也总是能清楚地记住某些细节。故事是滋养孩子心灵的法宝。我们通过一个个故事获得了快乐，享受到了幸福，了解了这个世界。孩子们通过听故事、讲故事，了解了语言的奥秘，学会了表达，加快了成长。

孩子说话，一般要经过两个过程，第一个过程是“学听话”。婴幼儿从一出生就身处于口语的语言环境中，先用耳朵接收信息。随着孩子说话器官的发育，会逐步进入到第二过程——“学说话”，也就是用口来表达信息。孩子学话的两个过程时间长短不尽相同，从“学听话”到“学说话”一般需要三四年的时间。孩子“学听话”——用耳朵接收信息比较容易，“学说话”——用口表达信息比较难。

孩子对语言的最初体验是通过耳朵。比如听妈妈唱摇篮曲和童谣，就会促使孩子对语言产生一种美好、愉快的体验。语言包含了声音、意向和意义等内容，所以家长和老师要通过说话、唱歌等多种形式，为孩子提供语言上的体验和刺激。而讲故事可以说是一种最容易实施、效果最好的方式。

现在的爸爸妈妈往往知道给孩子讲故事的重要性，懂得让孩子听故事的意义，但常常不知道该如何讲故事，不知道怎样讲故事才会让孩子更爱听。我将和爸爸妈妈以及老师们共同分享，如何为孩子选择合适的故事，如何给孩子讲故事，如何用故事帮助孩子成长，如何为孩子构建一个美好的“故事童年”。

故事是滋养孩子心灵的法宝

故事是文学体裁的一种，因为它起源于民间，流传于民间，语言自然流畅、通俗易懂，情节构思奇巧、妙趣横生，所以深受广大人民群众的喜爱，尤其受到了孩子们的喜爱。

在文字出现以前，故事就产生了。在词典中，我们可以看到关于故事的定义。

《辞海》对故事的定义是这样的：“故事是文学体裁的一种。侧重于实践过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。”

《现代汉语词典》将故事定义为：“真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。”

这些对故事的定义是静态的文字，而在我的眼里，故事是动态的，丰富的，有画面的，有声音的。那些发生的，不管是在过去、现在或者未来，不管是真实的还是虚构的，都可以成为故事。世间的万事万物，不管是人类、动物、植物、物体，都是可以有故事的。

为孩子打开故事王国的大门

故事，有很多种类，不同的分类会有不同的结果。

按故事的创作过程分类，包括民间传说故事和创作故事等。

按故事的形式分类，包括文字故事、图画故事、音乐故事、谜语故事等。

按故事的内容分类，包括儿童生活故事、动物故事、神话故事、历史故事、人物故事、童话故事、民间故事、寓言故事、科幻故事等。

故事包括人物、情节和环境，故事一般都会有头有尾。

下面让我们来了解一些故事种类。

民间故事：是一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分的、题材广泛的叙事性口头文学形式。比如大家熟悉的《田螺姑娘》《牛郎织女》等，都是从民间流传下来的故事。

改编故事：以古今中外的文学名著为依据而改编的，适合儿童欣赏的故事，也称为文学名著故事。比如《西游记的故事》等。

生活故事：取材于儿童的生活，反映发生在孩子们身边的琐事的生活小故事，可分为以写人为主的和以写事为主的生活故事。在幼儿园里，老师一般常会给孩子们讲生活小故事。

历史故事：以史实为依据而编写成的，适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的产物。比如《岳飞精忠报国》《三顾茅庐》等。

童话故事：用丰富的想象力，赋予动物、植物或者物体等以人的情感，总是把恶和善极端化的故事。通俗地说就是坏人特别坏，好人特别好；坏人很恶毒，好人很善良。比如在《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；在《灰姑娘》里，灰姑娘很善良，后母很恶毒。在童话故事里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，启发孩子们的好奇心，丰富孩子们的想象力。

成语故事：成语是我国传统文化的精华，是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。比如《八仙过海》《对牛弹琴》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。

动物故事：取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借助动物的形象来比喻人类社会生活和社会关系的故事。比如《龟兔赛跑》《小马过河》《小猫钓鱼》等。

科幻故事：根据一定的科学原理，进行合理想象和幻想而创作出来的故事，就是科学幻想故事。比如《星球大战》等。科幻故事里的人物和情节，不能无限制地去想象和幻想，要有一定的科学依据。

当然，这些故事类型的划分并不全面，有时在童话故事里，也有动物故事；有时在历史故事里，也有成语故事。在这里只是简单地对故事做一下分类，让家长和老师了解故事大概分为哪些类型，以及它们的特点。这样，在给孩子们选择故事时，就可以更有针对性了。

故事的特点

故事要适合口耳相传

故事有虚拟的，有真实的。编写及讲故事的人，通过故事传达给孩子一个情节，一个道理，或者一个知识点。故事一般都是朗朗上口，浅显易懂的，尤其是可以讲出来的故事更是如此。最初的故事，也许是一群野人围在篝火旁一边吃烤肉，一边谈论着今天阿三逮着了一只兔子，阿四没追着一只老虎之类，虽然他们的语言极其简练、不够丰富，但他们一定也会互相传递这些信息，所以在没有文字的情况下，故事一定是口口相传的。后来慢慢有了文字，流传的故事被记载下来，就是我们现在能读到的一些故事。能讲出来的故事一定是不复杂的，比如《红楼梦》的复杂程度就不适合讲故事，会让人听不明白，这类故事特别适合阅读。给孩子讲的故事一定要是浅显易懂的。

故事要有时间和场景

故事是教育孩子的一种有效方法。尤其是3—6岁的孩子，极富想象力，也特别容易相信。比如我们对孩子说“太阳公公出来了”，孩子马上就能把太阳想象成一个白胡子的老爷爷，好像看见太阳公公在对他微笑。所以家长和老师可以充分利用故事这个载体，向孩子传授知识、行为规范和做人做事的道理。

我们讲故事时最好给孩子营造一种氛围。在一个特定的时间、特定的环境里发生了一个特别的故事，可以让孩子在这个氛围里尽情想象。比如，“在一眼望不到边的大草原上，有一群羊在那里吃草，太阳刚刚从东边升起来，照得羊儿们舒服极了……”孩子听着大人的描述，凭借着有限的经验和阅历，想象着一眼望不到边的大草原，哪怕是想象着以往看过的大草原的图片也好，把孩子带到大草原的场景里面，孩子就会随着故事继续想象着小羊、小马或者小兔子等在草原上发生的故事。

故事一定要有对话

有了时间和场景，故事还需要有人物，讲出来的故事里面一定要有人物的对话，这是讲故事的一个非常重要的因素。讲故事之前要对故事进行一定的修改，如果故事中的对话很少，甚至一句对话都没有，我们一定要把一些叙述的语言改成对话。有对话的故事，人物才会变得生动，讲起来也更容易吸引孩子。

比如故事原来是：“小明放学回到家，妈妈做好了红烧鱼等着他。”可以改成：“小明放学一进家门，就大声喊：‘妈妈，我回来了！’妈妈迎过来，一边帮小明拿书包，一边笑盈盈地说：‘孩子，饿了吧？妈妈今天给你做了红烧鱼。’小明兴奋地看着妈妈：‘妈妈，我已经闻到红烧鱼的香味了，真香！’”对话会帮助孩子更好地了解人物，理解故事；而对讲故事的人来说，对话也更容易让故事生动起来。

故事是最好的教育

故事是情感的乳汁

讲故事就像给孩子喂奶一样，是家长与孩子之间心灵的沟通，可以说故事是情感的乳汁。

亲人之间的情感是慢慢积累起来的。父母都希望孩子跟自己亲，那就需要从小打下一个好的基础。一个故事、一首儿歌也能够传递亲情。比如在我小的时候，我妈妈和爸爸经常给我讲故事，后来我又把这些故事讲给我的儿子，当我们提到这些故事的时候，全家人就会有一种无法言表的默契，这就是故事的传承，亲情的纽带。

凡是喂过奶的妈妈都知道，在给孩子喂奶的时候，妈妈一般都会很专注，看着宝宝吸吮着乳汁的样子，会充满爱心地想着：我的宝宝会越长越强壮、越长越漂亮。这样想着，乳汁就会在宝宝的身体里产生更好的影响。如果妈妈喂奶时不专心，甚至情绪烦躁，乳汁也会带着妈妈不好的情绪进入到宝宝的身体里面。其实讲故事也是一样，如果家长投入感情地讲故事，故事对孩子所产生的效果也会大不相同。

故事让孩子学会与人交流

在日常生活中，我们常常看到不太合群的孩子，他们不知道应该怎样和别的小朋友交流，怎样和别人说话，即使开口说话的时候，也不敢看对方的眼睛。其实，平时如果家长在讲故事的时候稍加注意，就可以帮助孩子学习到一些如何与别人说话、交流的方式方法。平时爸爸妈妈在和孩子说话的时候，要微笑着、充满爱意地看着孩子的眼睛，眼神的交流非常重要。

很多孩子就是通过故事学会如何和别人打招呼的，什么样的语言叫敬语等等。比如家长在故事中讲：“小山羊出去玩，看到了山羊伯伯，小山羊大声说：‘山羊伯伯，您早。’”家长可以让孩子重复小山羊说的话，孩子自然而然地就知道应该怎么和别人打招呼了。

一个故事，不仅需要家长讲给孩子听，讲完故事之后，还要和孩子一起复述、表演、画出来等等，这些都是在重复故事里人物的美好语言，让孩子在重复中知道，我们可以这样和别人打招呼、说话。

家长不仅要重视故事中的对话，还要注意说话之前的那些形容词。比如，“一只小青蛙走进商店，它看着青蛙阿姨大声地说：‘青蛙阿姨，您好！’青蛙阿姨和蔼地看着小青蛙：‘小青蛙，你想买什么呀？’”在这段对话中，小青蛙是“看着”青蛙阿姨，“大声地”说，其实在这个语境中清楚地告诉孩子，以后遇到同样的情况该怎么说话。如果您是一位细心的家长，也会把这些融入日常生活中。

一本绘本、一个故事是作者经过好几个月，甚至几年的时间才完成的，故事里会融入很多的细节和理念，如果只是给孩子讲故事情节，而忽略了细节，那就是一件很可惜的事情了。家长要充分利用好每一个故事，才能享受到这个故事带给孩子的知识和快乐。

故事让孩子学会生存技能

对于同一个故事，不同年龄段的孩子领悟的也不尽相同。小时候听到的一个故事，有时候就像种在土壤中的一颗种子，在孩子的成长过程中，会慢慢地发芽、开花，结出果实。

很多送孩子出国读书的家长，都会对孩子有各种各样的不放心，担心安全问题，担心孩子吃不好饭，不会照顾自己，等等，我也不例外。儿子在家的时候，因为可以吃到现成的饭，所以很少见他去厨房。可是他到了国外的大学不久就给我们发回了很多他做的菜的照片，他说他已经开始喜欢厨艺了。他和好几位同学一起入伙吃饭，他做饭，其他同学刷碗。儿子搬过两次家，这些同学都愿意跟着他一起搬，原因很简单，儿子会做好吃的中国菜。我对此很好奇，儿子是从什么时候开始对做饭这么感兴趣的呢？他的回答有些出乎我的意料，他说是因为他一直记得我给他讲过的一个故事《小熊学做饭》：“出门在外，一定要吃好、睡好！……不会做饭，慢慢地就会饿死。”这个我几乎忘了的故事，却在若干年后，鼓励儿子掌握了一项生存技能——做饭。在一次听众联谊会上，一位我昔日的小听众抱着自己的孩子，也谈到了这一点，小时候听到的故事是会记一辈子的，还会在长大以后发挥作用。

故事可以增强孩子的记忆力

我一直主张，对于好的故事，家长给孩子讲完之后，最好和孩子一起复述，甚至表演一遍，这也是对大脑发育的一种刺激。孩子不但记住了，还能用自己的语言讲出来，甚至表演出来，这对孩子的记忆力和语言表达能力都是一种锻炼。

十几年前我在广播里讲过一个故事叫《奇怪的雨伞》，每次下雨的时候，熊妈妈都会为小熊打伞，每次小熊都会发现妈妈的衣服被淋湿了，而自己的身上却是干干的，小熊总也想不明白这是为什么。他问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉他，这是小花伞的秘密。等到小熊有了自己的孩子，下雨天他打着伞，为了照顾孩子，自己就有半边身子被淋湿了，他终于知道了小花伞的秘密。在一次听众评选的活动上，一位妈妈特意走过来对我说，每次下雨的时候，她的孩子都会说：“妈妈，我知道小雨伞的秘密，所以我们把雨伞往您那边挪一挪吧。”故事对孩子的影响力和记忆力有时会让家长惊讶，甚至感动。

故事是家长和孩子沟通最好的桥梁

在日常生活中，当您不知道该怎样和孩子交流时，或者用正面交流很难达到效果的时候，讲故事也许是一条捷径。

上幼儿园的小朋友回到家里，爸爸妈妈总想让孩子多说说在幼儿园里的事情，想多了解一些情况。而有的小朋友就是什么也不说，急得家长没办法。这个时候，家长可以请故事来帮忙，确切地说是请故事游戏来帮忙。妈妈可以把手放在头顶上，装成小兔子的样子，兴奋地对孩子说：“我是你最好的朋友小白兔，今天我可真开心呀，我在幼儿园里吃到了我最喜欢的土豆丝，午睡的时候还做了一个梦，梦见了我的小熊。可是下午我有一点儿不开心，因为我喜欢的玩具让别的小朋友拿走了。我的好朋友宝宝，你今天在幼儿园里怎么样呀？”孩子是最容易相信的，他会马上进入你的故事世界，也会敞开心扉，把自己高兴和不高兴的事情告诉你这只“小白兔”。

故事是家长和孩子沟通的最佳桥梁，是距离最短的交流，可以直抵内心。

小故事解决大问题

有一些对孩子难以启齿的话题，也可以用讲故事的形式来表达。

一个孩子从爸爸的钱包里偷偷拿了元钱，爸爸发现了以后告诉了孩子的妈妈，他们都很紧张，一定要制止孩子的这种行为，不然会酿成大错。可怎样和孩子谈呢？如果直接用“偷钱”这个字眼来说孩子的话，孩子的自尊心很强，肯定达不到最佳效果，况且孩子可能没有意识到爸爸妈妈的东西不能随便拿，说他“偷钱”也许太严重了。

这位爸爸找到了我，希望我给他出个主意。我的办法当然是讲故事，我帮他编了一个《小猫吃鱼》的故事：有只可爱的小猫咪，家里的人都很喜欢它，总会喂它好吃的，它的餐盘里每天都会有小鱼。有一天家里买来了一个大鱼缸，里面有很多漂亮的小鱼，小猫想：这些小鱼的味道一定更鲜美！它每天都在尝试着吃鱼缸里的小鱼，这只聪明的小猫咪终于偷偷地吃到了一条小鱼，接着第二天、第三天，小猫咪总能尝到美味的小鱼。家里的人突然发现鱼缸里的鱼越来越少，猜想一定是小猫咪吃的，因为大家都喜欢小猫咪，并没有制止它偷吃小鱼的行为。

有一天，小猫咪又趁家里没人的时候用爪子捞小鱼，一不小心掉进了大鱼缸，淹死了。如果一定要趁别人没看见、不知道的时候做出的行为，一般来说都不是什么好事，都是坚决不能做的，否则就会有不好的下场。当然像雷锋叔叔那样做好事不留名的除外。

这位爸爸后来告诉我，他把这个故事讲给孩子听，效果出奇好。孩子主动地说出了拿过爸爸钱包里的钱这件事，说以后再也不会这样做了。

故事本身就是一个特别好的桥梁，它可以缩短家长和孩子的距离，让沟通变得毫无障碍、顺畅愉快。故事原本就是既虚拟又真实的，如果把虚拟和真实很好地融合在一起，就可以让孩子很快进入到那个情境当中，解决家长和孩子之间的问题。

本文选摘自小雨姐姐著《怎样给孩子讲故事》